El Tutor Virtual

 

Tutorías Virtuales

El tutor virtual deja que sus cybernautas aprendan, investiguen, busquen, analicen, discutan y debatan, a pesar de las confusiones o las perdidas que puedan hallarse en el camino. Por ello, un tutor virtual debe tener presente: 
1- Estar listo para cuando sus participantes lo necesiten.
2-  Motivar a sus participantes en la búsqueda y construcción del conocimiento.
3- Apoyar y animar para elevar la calidad del trabajo cooperativo dado en la virtualidad.
4- Incentivar al decubrimiento y la generación del conocimiento.
5- Mantener de manera activa todas las entradas de interacción entre el y los particpantes.
6- Propiciar el intercambio virtual entre los participantes de las aulas virtuales.
7- Compartir con los participantes el uso correcto de los recursos virtuales.
8- Animar a sus particpantes a seguir adelante a pesar de las dificultades y los obstáculos de la experiencia virtual.
9- Comprender que los Entornos Virtuales de Aprendizaje van más allá de las fronteras del Aprendizaje porque combina creatividad e innovación para fomentar la interacción del conocimiento.
10- Contagiar de optimismo y emprendimiento a los participantes en la navegación del conocer los entornos aislados de la tecnología.

Tú creas tus pensamientos,

tus pensamientos crean tus ideas,

y tus ideas crean tu realidad.

Conectivismo

CONECTIVISMO

  Teoría del aprendizaje creada para la era digital que explica el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución, el cual se produce a través de las conexiones dentro de las redes y los alumnos reconocen e interpretan las pautas, viéndose influenciados por la diversidad de las redes, la fuerza de los lazos y su contexto. En este caso, el aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de entornos virtuales en elementos básicos, no enteramente bajo el control del individuo.

El Conectivismo está impulsado por el entendimiento de que las decisiones se basan en modificar rápidamente las bases, donde la nueva información se adquiere continuamente con la capacidad de establecer distinciones entre la información importante y la que no es vital, reconociendo cuando la nueva información altera el paisaje en base a las decisiones hechas en el día de ayer.

Aprender Haciendo

APRENDER HACIENDO

"Dime algo y lo olvidaré

Enséñame algo y lo recordaré

Hazme partícipe de algo y lo aprenderé"

Proverbio Chino 

aboga por implantar este tipo de aprendizaje experimental en los sistemas educativos, sobre todo, en los más centrados en la adquisición de conocimientos y la evaluación de los mismos, que en la valoración de las aptitudes prácticas que adquieren los estudiantes con ellos. - See more at: http://www.consumer.es/web/es/educacion/otras_formaciones/2011/02/13/198891.php#sthash.zKkpF7kd.dpuf

 El aprendizaje experimental en los sistemas educativos valora las aptitudes prácticas por los estudiantes con apoyo en el conocimiento, es decir, haciendo por sí mismos lo que la teoría nos han enseñado, todos aprendemos lo que vemos y hacemos. John Dewey sostenía que nadie aprende sólo escuchando a menos que lo ponga en práctica aunque sea sólo por una vez. La verdadera de concepción de la educacón es centrarse en la práctica y la experiencia.

El Aprender Haciendo fomenta la creatividad a través de experiencias interactivas en la distancia y en el tiempo, concentrándonos en la comprensión del alcance de los estudiantes a través de una tutoría interesante para cada indivuiduo que permita la diversión en el consenso y motivación de todos los involucrados paseándonos por cada rol que nos recrea el entorno educativo y de construcción del aprendizaje.

es la mejor muestra de que la valoración del aprendizaje experimental sobre el puramente académico no es una moda nueva o una tendencia pasajera, sino que pervive en el tiempo. - See more at: http://www.consumer.es/web/es/educacion/otras_formaciones/2011/02/13/198891.php#sthash.zKkpF7kd.dpuf

es la mejor muestra de que la valoración del aprendizaje experimental sobre el puramente académico no es una moda nueva o una tendencia pasajera, sino que pervive en el tiempo. - See more at: http://www.consumer.es/web/es/educacion/otras_formaciones/2011/02/13/198891.php#sthash.zKkpF7kd.dpuf

es la mejor muestra de que la valoración del aprendizaje experimental sobre el puramente académico no es una moda nueva o una tendencia pasajera, sino que pervive en el tiempo. - See more at: http://www.consumer.es/web/es/educacion/otras_formaciones/2011/02/13/198891.php#sthash.zKkpF7kd.dpuf

Metodología PACIE

METODOLOGÍA PACIE

Es una metodología que emplea y aplica las herramientas virtuales en virtud de combinar el arte de educar e instruir en sus distintas modalidades: presencial, semipresencial y a distancia, permitiendo que participantes y tutores se desarrollen integralmente durante los procesos de interacción y aprendizaje. La metodología PACIE se sustenta en los Entornos Virtuales de Aprendizaje, destancándose el elemento tecnológico, pedagógico y comunicacional.

En referencia al aspecto tecnológico se resalta la interacción, el dinamismo y el descubrimiento de novedades llamatias al utilizar recursos de la Web 2.0, con la finalidad de compartir sincrónica y asincrónicamente los contenidos académicos, donde el elemento pedagógico es el soporte que emplea el tutor para orientar a los participantes a través del elemento comunicador que permite la socialización y construcción del conocimiento.